【巫溪县上磺小学】整本书阅读导读·推进·交流课实践研讨（一）
导读・推进・交流 让整本书阅读落地生根
---整本书阅读导读·推进·交流课实践研讨
为深入贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心理念，切实推动整本书阅读教学落地见效，2026年6月3日，由巫溪县教师进修校主办、上磺小学承办的“落实课标理念 深耕阅读课堂——整本书阅读导读·推进·交流课实践研讨”活动在上磺小学大会议室举行，来自全县各学校的语文教研组长、一线语文教师及部分其他学科教师齐聚一堂，参与本次研讨活动。活动以《了不起的狐狸爸爸》《童年》两本读物为载体，完整呈现了“导读课—推进课—交流/展示课”的教学闭环，辅以专题讲座与专家点评环节，为县域内整本书阅读教学提供了可复制、可推广的实践范式。
校长致辞与专家寄语
活动伊始，上磺小学方伟员书记致欢迎辞并指出，整本书阅读是新课标背景下提升学生语文核心素养的重要路径，本次研讨活动为老师们搭建了交流学习的平台，希望全体教师珍惜机会、认真学习、深入研讨，将所学成果转化为课堂实践，推动学校阅读教学质量再上新台阶。
进修校专家彭辉鳌老师对本次研讨活动的背景、流程、研讨重点及活动目标进行了详细介绍，同时也向全体参会教师提出几点希望：一是静心观课，认真学习授课教师的教学设计与课堂驾驭能力；二是深入思考，结合自身教学实际查找不足、总结经验；三是加强交流研讨，相互取长补短，共同探索整本书阅读教学新思路；四是学以致用，将本次所学内化吸收，推动本校阅读教学工作走深走实。
课堂展示与说课
低学段《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读导读·推进·交流系列课，通过“看目录忆故事”“找了不起的句子”“秀一秀我的阅读成果”等活动，引导学生梳理情节、感受人物形象，课堂趣味盎然，充分调动了学生的阅读兴趣，课中围绕阅读困惑、良好阅读习惯养成等问题展开交流，提升了学生对整本书阅读的认知能力，丰盈了孩子们的精神世界。
陈慰主任执教《了不起的狐狸爸爸》导读课
邹运敏老师执教《了不起的狐狸爸爸》推进课
伍远珍老师执教《了不起的狐狸爸爸》分享课
高学段《童年》导读课，聚焦人物关系梳理与情节推进，通过思维导图、情境朗读等方式，引导学生深度解读文本，体察人物成长的轨迹与心路。
张燕老师执教《童年》导读课
在说课环节，向敏、李俊两位老师分享了备课思路、学情分析与教学反思，为在场教师提供了真实可借鉴的教学范例。
向敏老师整本书阅读推进课《童年》说课
李俊整本书阅读展示课《童年》说课
整本书阅读教学专题讲座
陈慰主任系统解读了整本书阅读教学的实施路径：
（一）明确整本书阅读的核心目标。提升学生认知能力、丰富精神世界、养成良好阅读习惯，以阅读能力培养为核心，兼顾情感态度与价值观引导。
（二）梳理教学关键问题。学生的“愿读”与“会读”的鸿沟、阅读兴趣的难以维持、阅读方法的单一，围绕“为何读、读什么、怎么教、怎么评”，提出“三位一体”阅读教学体系，强调读前激趣、读中推进、读后交流的完整流程。
（三）分享实施策略。结合“快乐读书吧”栏目，明确阅读任务；按“日常生活、文学体验、跨学科学习”三类情境设计学习活动；借助情节梳理图、人物关系图等工具推进阅读，构建课内外结合的教学体系。
活动总结与成效
彭辉鳌主任在活动点评与总结过程中，对本次课例展示和专题讲座给予了高度评价。彭主任为与会教师带来了《落实整本书阅读 提升阅读素养》专题讲座，讲座中彭主任从“为什么读”“读什么”“怎么读”这三个方面给参与活动的老师指明了整本书阅读教学的方向。讲座尾声，彭主任向全体教师提出三点希望：一是立足课堂，深化整本书阅读教学实践，不断优化教学模式；二是加强研讨，形成同伴互助的教研氛围，共同破解教学难题；三是聚焦素养，以读促长，让阅读真正走进学生生活，助力语文核心素养提升。
本次教研活动环节紧凑、内容充实，实现了理论与实践的深度融合，为巫溪县整本书阅读教学的深入推进筑牢了坚实根基。参会教师纷纷表示，此次活动收获颇丰，将把所学切实运用到日常教学实践中，扎实推进整本书阅读教学工作，让阅读之花在课堂中绚丽绽放。
巫溪县上磺小学
2026年6月3日
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