2023年全国教育工作会议指出：“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。为了营造良好的阅读氛围，进一步激发教师、学生、家长读书热情，先锋小学特推出“读书分享会”系列公众号栏目，定期推送教师、学生、家长的阅读心得。本期，我们一起聆听三位教师的阅读分享。
朱熹先生曾说：读书有三到，谓之心到、眼到、口到。先锋小学的老师们也有自己的三到，谓之看到、想到、做到。
我看到：
《爱心与教育》是著名教育家李镇西老师的一本教育随笔，收录了作者在长达20年的教育实践中所积累的丰富经验和深刻感悟，他以爱心为主线，深入剖析了教育的方方面面，为我们提供了宝贵的教育经验和启示。李老师通过一个个生动鲜活的教育案例，向我们展示了爱的力量是如何在学生的心田生根发芽，最终绽放出灿烂的花朵。无论是对学习困难学生的耐心辅导，还是对行为偏差学生的悉心引导，李老师都用自己的行动诠释了“爱”的真谛。当学生感受到老师的关爱时，他们会变得更加自信、勇敢，对学习和生活充满热情；而当这种爱被传递下去时，整个校园乃至社会都会因此而变得更加和谐美好。
我想到：
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣、能力和潜力。因此，教育者应当尊重这些差异，根据每个孩子的实际情况制定个性化的教育方案，让每个孩子都能在适合自己的环境中茁壮成长。对于性格内向的学生，他给予更多的鼓励和支持，帮助他们打开心扉，勇敢地表达自己；对于思维活跃但缺乏自律的学生，他则注重培养他们的自我管理能力，引导他们将聪明才智用于正道。这种因材施教的教育方式，不仅促进了学生的全面发展，也会让他们感受到被重视和尊重的喜悦。
我将做到：
爱是教育的核心，是贯穿始终的灵魂。真正的教育，应当是以爱为基石，用爱心去温暖每一个孩子的心灵，用耐心去引导他们成长，用智慧去启迪他们的思想。在今后的工作中，我们要放下身段，走进学生的世界，倾听他们的声音，感受他们的喜怒哀乐，从而建立起一座座沟通的桥梁。用爱心去浇灌每一颗稚嫩的心灵，用智慧去启迪他们的思想火花，用耐心去陪伴他们走过成长的每一步。同时，我们也要不断反思自己的教育实践，总结经验教训，不断提升自己的专业素养和教育能力，以更好地适应时代发展的要求和学生成长的需求。
我看到：
英国哲学家培根说过：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”因此，快乐教育不是“阴谋”，也不是放弃努力，而是怀着好奇心主动而兴趣盎然地学习。《我和愉快教育》是一本引人深思的教育著作，作者倪谷音老师的“愉快教育”，本质是让孩子主动学习！
愉快教育最初是针对有着繁重学习负担的“应试教育”提出来的。在“应试教育”的桎梏下，“填鸭式”、“满堂灌”、死记硬背、题海战术和频繁考试，使学生学业负担和心理负担过重，被压得喘不过气来，不但创造力被磨灭，而且身心健康都受到极大的损害。倪谷音老师倡导让学生主动学习、快乐发展、幸福成长的愉快教育。这引发了我对平日教学工作的思考。
我想到：
“难道学习不需要吃苦吗？”任何学习都必须付出艰苦的努力，这是毋庸置疑的，但作为教师的我们更应深思：孩子们在学习上的“吃苦”是主动的，还是被动的？拜读了倪谷音老师的书后我明白了，“学习当然辛苦，但不应该痛苦！”我将做到：
教育教学的过程中，我需要更加关注的是学生的健康成长和发展。而不是单纯的教学生应试，会做题，而是教学生做人，不仅关注智能教育，更重视情感、价值观教育。努力把学生看成是有独立人格的人，尊重学生是愉快教育的前提和基本态度。“学生拥有愉快才可能激发和唤起成长发展的动力。”
我看到：
《把数学画出来》明确画数学是学生在数学学习过程中，将抽象的数学概念、数学规律、较复杂的数量关系等通过形象的图示、表格等看得见的形式表示出来，从而对数学学习对象有比较形象、直观、整体的认识和理解。作者积极尝试将画与数学教学相结合，让画不再是散布在教学中的直观运用，而是成为操作性强的专题设计，变成学生的自发行为，这样的画必将助推后续学习。
我想到：
“画”是孩子学习数学的一个拐杖，“画数学”是他们最终扔掉拐杖独抽象而行之前的重要阶段，是儿童特有又特需的一个阶段，学生要自己会画，就要从看到到看明白，再从试画到会画到随心画。而让学生愿意去一次次试的前提，是要让学生一次次感受到画图的好处。低年级时，要感受到画图表达的有趣；高年级时，要充分感受画图分析的巧妙。利用好问题时机，让学生情感上先接受，有发自内心的喜悦，从“会”到“能”，让画图成为他们需要画图时随时可以提取的技能。
我将做到：
画是最符合儿童天性的活动，在自己的教学实践中要关注思考过程，使学生的思考过程体现极强的逻辑性。课堂教学中和学生一起分析解题思路，板画出解题路径图，让学生对思维过程有更清晰的认识，理解画理，掌握画法，内化画技，发展画力，通过画图，引导孩子们真正的遇见数学、发现数学并爱上数学，让孩子们找到属于他们童年的色彩和光亮！
来源：巫溪县先锋小学校
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